Tysk I og II, Historie Vg2

Kompetansemål: Tysk I

Språk, kultur og samfunn

gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur

Kompetansemål: Tysk II

Språk, kultur og samfunn

beskrive sentrale sider ved språkområdets kultur, å gi uttrykk for opplevelser knyttet til disse

Kompetansemål: Historie Vg2

Historieforståelse og metoder

finne og vurdere historisk materiale som kulder og bruke det i historiske framstillinger

Oppgaver

Oppgavene er utarbeidet av Esra Dagtekin ved Persbråten vgs, uke 3, 2009

Oppgave 1 – 4: diskuter muntlig (oppg. 4 også skriftlig)
	1.	Was siehst du auf diesem Bild? Beschreibe! Tysk	1.	Hva ser du på dette bildet? Beskriv! Norsk
	2.	Welsche künstlerischen Mittel benutzt die Nolde? Was fühlst du, wenn du das Gesicht betrachtest? Versuche, diese Gefühle zu erklären. Was haben die künstlerischen Mittel eventuell damit zu tun?	2.	Hvilke kunstneriske virkemidlene benytter Nolde? Hva føler du når du ser dette ansiktet? Forsøk å beskrive følelsene dine. Hva har de kunstneriske virkemidlene eventuelt å gjøre med din oppfatning?
	3.	Versuche, die Komposition zu beschreiben. Wohin wird der Blick des Betrachters gelenkt? Welche Begründung könnte es dafür geben?	3.	Forsøk å beskrive komposisjonen i bildet. Hvor blir betrakterens blikk styrt. Kan du tenke deg en grunn til det?
	4.	Wie interpretierst du den Gesichtsausdruck der dargestellten Person? Was denkt oder fühlt die Frau vielleicht? In welcher Situation befindet sie sich vielleicht?	4.	Hvordan tolker du ansiktsuttrykket til personen på bildet? Hva tenker eller føler kvinnen? Hvilken situasjon befinner hun seg i?
Oppgave 5-7: diskuter muntlig eller skriv og presenter i klassen
	5.	Die expressionistische Künstlergruppe «Die Brücke», zu der auch Nolde kurze Zeit angehörte, wollte sich von den traditionellen Kunstformen befreien und interessierte sich u.a. auch für die «naive» Kunst der Südsee und Schwarzafrikas. Inwiefern unterscheidet sich dieser Holzschnitt von der bis dahin gängigen Darstellung von Gegenständen und Personen? Was stand deiner Meinung nach für den Künstler dieses Werkes im Vordergrund?	5.	Den ekspresjonistiske kunstnergruppen «Die Brücke» som Emil Nolde også en kort tid hørte til, ville frigjøre seg fra de tradisjonelle kunstformene og interesserte seg blant annet for naiv kunst som de så i kunstuttrykk fra Polynesia og det svarte Afrika. På hvilken måte skiller Emil Noldes tresnitt seg fra den tradisjonelle fremstilling av personer og gjenstander? Hva er, tror du, det viktigste for kunstneren å vise her?
	6.	Vergleiche Noldes Werk mit Edvard Munchs «Der Schrei» von 1893. Wo siehst du Parallelen und Unterschiede?	6.	Sammenlign Noldes verk med Edvard Munchs «Skriket» fra 1883. Hvilke likheter og forskjeller ser du?
	7.	Die Nationalsozialisten richteten sich in den 30er Jahren gegen jede Form von Kunst, die sie als «undeutsch» ansahen, d.h. gegen jede Kunst, die nicht in Einklang mit dem Schönheitsideal der Nationalsozialisten zu bringen war. Der offizielle propagandierte Begriff dafür war «entartete Kunst». Obwohl Emil Nolde Mitglied der NSDAP war, wurden seine Werke besonders diffamiert, und er erhielt 1941 ein offizielles Malverbot. Informiere dich über die nationalsozialistischen Idealvorstellungen von Kunst und begründe, warum dieser Holzschnitt von Nolde von den Nationalsozialisten nicht in der ideal Auffassung passt.	7.	Nazistene var i 1930-årene sterkt imot enhver form for kunst som de så på som «utysk», det vil si mot enhver form for kunst som ikke var i overens- stemmelse med nazistenes skjønnhetsideal. Propagandauttrykket for slik uønsket kunst var «Entartete Kunst». Selv om Emil Nolde var medlem av Nazipartiet, ble hans verker baktalt og svertet, og han fikk i 1941 maleforbud! Undersøk nazistenes idealoppfatning av kunst, og begrunn hvorfor dette tresnittet av Emil Nolde ikke passet i nazismens idealoppfatning av kunst.

Til læreren

Til oppg.4 kan man i tysk samle alle setninger på tavla og oppfordre elevene til å velge de tre setningene som de synes passer best, og gi elevene i oppgave å skrive en liten historie om kvinnen, hvor de må bruke disse setningene.